ANALISIS SKL, KI, KD PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SMK UMUM TERBARU

SK Dirjen Dikdasmen 330/D.D5/KEP/KR/2017 Tentang KI dan KD Berikut ini Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor: 330/D.D5/KEP/KR/2017 Tentang Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan Nasional (A), Muatan Kewilayahan (B), Dasar Bidang Keahlian (C1), Dasar Program Keahlian(C2), Dan Kompetensi Keahlian (C3)
ANALISIS SKL, KI, KD PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SMK UMUM

KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
ANALISIS DAN REKOMENDASI KI
1
2
3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.




4.  Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Matematika Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
KI-3 Pengetahuan dan KI-4 keterampilan sudah sesuai untuk program pendidikan 3 tahun

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN
(KD-3)
KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN
(KD-4)
Analisis KD-3
Rekomendasi KD-3
Analisis KD-4
Rekomendasi KD-4
Rekomendasi KD-KD pada Mapel
Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan
Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan
Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi
Kesetaraan Taksonomi KD-dari KI-3 dg KD dari KI-4
·      Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran
·      Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran
1
2
3
4
5
6
7
3.1      Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam menyelesaikan masalah
4.1          Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma
Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3), konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam menyelesaikan masalah pengetahuan Prosedural
Menerapakan(C3), sesuai dipasangkan dengan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam menyelesaikan masalah (prosedural)
Menyajikan adalah keterampilan abstrak, tingkat  Menyaji (KA5),
KD-3 Menerapkan (C3) tidak setara dengan Menyajikan (KA5)
Direkomendasikn KD 3 dinaikan menjadi mengevaluasi (C5)
KD-3 pengetahuan dan KD-4 keterampilan mata pelajaran matematika sudah memenuhi dimensi kognitif tuntutan KI-3 yaitu memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi. Sedangkan bentuk pengetahuan juga sudah terpenuhi yaitu konseptual, prosedural, dan metakognitif. (KKO) tertinggi sesuai dengan tuntutan KI-3 (mengevaluasi) ada pada KD-3.27 dan tuntutan KI-4 yaitu (menyaji) ada pada KD-4.1, 4.2, 4.11, 4.23, 4.25
3.2      Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel
4.2.         Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel
Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3), persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel pengetahuan Prosedural
Menerapakan(C3), sesuai dipasangkan dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel (prosedural)
Menyajikan adalah keterampilan abstrak, tingkat  Menyaji (KA5),
KD-3 Menerapkan (C3) tidak setara dengan Menyajikan (KA5)
Direkomendasikn KD 3 dinaikan menjadi mengevaluasi (C5)
3.3      Menentukan nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel dalam masalah kontekstual
4.3.         Menyelesaikan masalah sistem persamaan linier dua variabel
Tingkat dimensi kognitif adalah Menentukan (C3), dan nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel dalam masalah kontekstual adalah bentuk pengetahuan Prosedural
Menentukan (C3), sesuai dipasangkan dengan nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel dalam masalah kontekstual (prosedural)
Menyelesaikan adalah keterampilan abstrak, tingkat  Mencoba (KA3),
KD-4 Menentukan (C3) setara dengan Mencoba (KA3)
3.4 Menentukan nilai maksimum dan minimum permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel
Tingkat dimensi kognitif adalah Menentukan (C3), dan nilai maksimum dan minimum permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel adalah bentuk pengetahuan Prosedural
Menentukan (C3), sesuai dipasangkan dengan nilai maksimum dan minimum permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel (prosedural)
Menyelesaikan adalah keterampilan abstrak, tingkat  Mencoba (KA3),
KD-4 Menentukan (C3) setara dengan Mencoba (KA3)
3.5 Menganalisis barisan dan deret aritmetika
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmatika
Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), dan barisan dan deret aritmetika adalah bentuk pengetahuan metakognitif
Menganalisis (C4),  sesuai dipasangkan dengan barisan dan deret aritmetika (pengetahuan metakognitif)
Menyelesaikan adalah keterampilan abstrak, tingkat
Mencoba (KA3),
KD-3 Menganalisis (C4) setara dengan menalar (P4), sedang kan KD-4 menyelesaikan (KA3). direkomendasikan KD-4 dinaikkan menjadi menalar (KA4)
3.6 Menganalisis barisan dan deret geometri
4.6 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret geometri
Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), dan barisan dan deret geometri adalah bentuk pengetahuan Konseptual
Menganalisis (C4),   sesuai dipasangkan dengan barisan dan deret geometri (Pengetahuan Metakognitif)
Menyelesaikan adalah keterampilan abstrak, tingkat
Mencoba (KA3),
KD-3 Menganalisis (C4) setara dengan menalar (P4), sedang kan KD-4 menyelesaikan (KA3). direkomendasikan KD-4 dinaikkan menjadi menalar (KA4)
3.7          Menganalisis pertumbuhan, peluruhan, bunga dan anuitas
4.7         Menyelesaiakan masalah kontekstual yang berkaitan dengan pertumbuhan, peluruhan, bunga dan anuitas
Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), dan Pertumbuhan, peluruhan, bunga dan anuitas adalah bentuk pengetahuan Metakognitif
Menganalisis (C4), sesuai dipasangkan dengan Pertumbuhan, Peluruhan, bunga dan anuitas (Metakognitif)

Menyelesaikan adalah keterampilan Abstrak, tingkat
Menalar (KA-4),
KD-3 Menganalisi (C4) setara dengan menalar (KA-4),
3.8          Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
4.8          Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
Tingkat dimensi kognitif adalah Menentukan (C3), dan Perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku adalah bentuk pengetahuan Prosedural
Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan dengan Perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku (Prosedural)

Menyelesaikan adalah keterampilan Abstrak, tingkat
Mencoba (KA-3),
KD-3 Menerapkan (C3) setara dengan mencoba (KA-3),
3.9 Menentukan nilai sudut berelasi diberbagai kuadran
4.9 Menyelesaikan masalah nilai sudut berelasi diberbagai kuadran
Tingkat dimensi kognitif adalah Menentukan/menerapkan C3), dan pola nilai sudut berelasi diberbagai kuadran adalah bentuk pengetahuan Prosedural.
Menentukan/ menerapkan  (C3) sesuai dipasangkan dengan pola nilai sudut berelasi diberbagai kuadran (Prosedural)

Menyelesaikan adalah keterampilan abstrak, tingkat ( KA-3)
(mencoba )

KD-3 Menentukan/ menerapkan (C3) setara dengan KD-4 mencoba (KA-3).
3.10  Menentukan koordinat kartesius menjadi koordinat kutub dan sebaliknya
4.10  Menyelesaikan masalah perubahan koordinat kartesius menjadi koordinat kutub dan sebaliknya
Tingkat dimensi kognitif adalah Menentukan / Menerapkan (C3), dan koordinat kartesius menjadi koordinat kutub dan sebaliknya adalah bentuk pengetahuan Prosedural.
Menentukan/ Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan dengan koordinat kartesius menjadi koordinat kutub dan sebaliknya adalah bentuk pengetahuan Prosedural.
Menyelesaikan adalah keterampilan abstrak, tingkat
Mencoba (KA3)
KD-3.10 Menerapkan (C3) setara dengan KD-4 mencoba (KA3).
3.11 Menerapkan nilai perbandingan trigonometri pada grafik fungsi trigonometri
4.11 Menyajikan grafik fungsi trigonometri
Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3) dan Perbandingan trigonometri pada grafik funsi trigonometri adalah Pengetahuan Prosedural
Menerapkan(C3), sesuai dipasangkan dengan Menyajikan grafik fungsi trigonometri
(prosedural)
Menyajikan adalah keterampilan abstrak Tingkat Mencoba (KA3)
KD-3 Menerapkan  (C3) setara dengan mencoba (KA3).

3.12 Menerapkan aturan sinus dan kosinus
4.12Menyelesaikan permasalah kontekstual dengan aturan sinus dan kosinus

Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3) dan aturan simus dan kosinus adalah Pengetahuan Prosedural
Menerapkan(C3), sesuai dipasangkan dengan Menyelesaikan permasalahan kontekstual dengan aturan sinus dan kosinus
(Konseptual)
Menyelesaikan adalah keterampilan abstrak Tingkat Mencoba (KA3)
KD-3 Menerapkan  (C3) setara dengan mencoba (KA3).

3.13   Menentukan Luas segitiga pada trigonometri
4.13 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas segitiga pada trigonometri
Tingkat dimensi kognitif adalah menerapkan (C3) dengan bentuk pengetahuan procedural (operasional dasar)
Menerapkan (C3) sesuai dipasangkan dengan mencari luas segitiga pada trigonometri yang dikaitkan dengan masalah kontekstual (procedural)
Menerapkan (C3) dalam taksonomi bloom dapat dikatakan menemukan/menghitung dengan keterampilan abstrak. Tingkat taksonomi keterampilannya mencoba/menemukan (KA-3)
KD 3 Menentukan (C3) luas segitiga dalam matematika setara dengan mencoba (KA-3) begitupun halnya dengan KD 4 Menyelesaikan (C3) setara dengan mencoba (KA-3)
3.14 Menganalisis nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas segitiga pada trigonometri
Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), dan pola bentuk pengetahuan Metakognitif
Menganalisis (C4),  sesuai dipasangkan dengan nilai sudut dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut dengan pola (Metakognitif)
Menganalisis adalah keterampilan absrtak KA-4
Menganalisi (C4), Setara dengan menalar KA-4
3.15 Menerapkan operasi matriks dalam menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan matriks
4.15Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks
Tingkat kognitif adalah ( C3), dan operasi matriks… adalah bentuk pengetahuan prosedural
Menerapkan (C3) sesuai dipasangkan dengan matriks …  (procedural)
Menyelesaikan (C3) keterampilan abstrak tingkat mencoba (KA-3)
KD3 menerapkan (C3) setara degan keterampilan abstrak  bentuk mencoba (KA-3)
3.16 Menentukan nilai determinan, invers dan tranpos pada ordo 2 x 2 dan nilai determinan dan tranpos pada ordo 3 x 3
4.16 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan determinan, invers dan tranpose pada ordo 2 x 2 serta nilai determinan dan tranpos pada ordo 3 x 3
Tingkat dimensi kognitif adalah Menentukan(C3), dan pola …adalah bentuk pengetahuan Prosedural

Menentukan (C3) sesuai dipasangkan dengan (matrik)…. bentuk prosedural
menyelesaikan (C3) keterampilan abstrak , tingkat mencoba KA3

KD-3 Menentukan (C3) setara dengan Mencoba (KA3), sedangkan KD-4 Menyelesaikan (KA3) Mencoba. Hal ini KD 3 dan KD 4 adanya kesetaraaan
3.17 Menentukan nilai besaran vektor pada dimensi dua
4.17 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai besaran vektor pada dimensi dua
Tingkat Dimensi Kognitif menentukan (C3) dan nilai besaran vektor pada dimensi dua adalah bentuk pengetahuan (prosedural)
Menentukan (C3), sesuai dipasangkan dengan menentukan masalah nilai besaran vektor pada dimensi dua
(prosedural)
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai besaran vektor pada dimensi dua adalah keterampilan abstrak KA-3 (mencoba)
KD 3.17 menentukan (C3) setara dengan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai besaran vektor pada dimensi dua (mencoba KA-3)
Hal ini masih dalam batas setara
3.18. Menentukan nilai besaran vektor pada dimensi tiga



4.18 Menyelesaikan  masalah yang berkaitan dengan nilai besaran vektor pada dimensi tiga
Tingkat dimensi kognitif adalah menentukan (C3) dan nilai besaran vektor pada dimensi tiga adalah bentuk pengetahuan (prosedural)
Menentukan (C3) sesuai dipasangkan dengan menentukan nilai besaran vektor (prosedural)
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai besaran vektor pada dimensi tiga adalah keterampilan abstrak tingkat KA-3 (mencoba)
KD-3 menentukan (C3) setara dengan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai besaran vektor pada dimensi tiga (mencoba/KA-3). Hal ini masih dalam batas setara.
3.19           Menentukan nilai variabel pada persamaan dan fungsi kuadrat
4.19 Menyelesaikan  masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat
Tingkat dimensi kognitif adalah menentukan (C3) dan pola bentuk pengetahuan prosedural 
Menentukan (C3) sesuai dipasangkan dengan pola pengetahuan prosedural
Menyelesaikan adalah keterampilan abstrak, tingkat Mencoba (KA3)
KD-3 Menentukan (C3) setara dengan menerapkan (KA3), sedangkan KD-4 mencoba (KA3). Hal ini masih dalam batas kesetaraan
3.20           Menganalisis operasi komposisi dan operasi invers pada fungsi
4.20      Menyelesaikan masalah operasi komposisi dan operasi invers pada fungsi
Tingkat dimensi kognitif adalah menganalisis (C4) dan pola bentuk pengetahuan metakognitif
Menganalisis (C4) sesuai dipasangkan dengan pola pengetahuan metakognitif
menyelesaikan adalah keterampilan abstrak, tingkat Menalar (KA4)
KD-3 Menganalisis (C4) setara dengan menalar (KA4), sedangkan KD-4 mahir (KA4). Hal ini masih dalam batas kesetaraan
3.21           Menentukan persamaan lingkaran
4.21     Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan lingkaran
Tingkat dimensi kognitif adalah menentukan (C3) dan pola bentuk pengetahuan prosedural 
Menentukan masalah (C3) sesuai dipasangkan dengan pola pengetahuan prosedural
Menyelesaikan adalah keterampilan abstrak, tingkat Mencoba (KA3)
KD-3 Menentukan (C3) setara dengan menerapkan (P3), sedangkan KD-4 mencoba (P3). Hal ini masih dalam batas kesetaraan
3.22           Menganalisis masalah kontekstual yang berkaitan dengan logika matematika  (pernyataan  sederhana, negasi pernyataan sederhana, pernyataan majemuk, negasi pernyataan majemuk dan penarikan kesimpulan)
4.22     Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan logika matematika         (pernyataan  sederhana, negasi pernyataan sederhana, pernyataan majemuk , negasi pernyataan majemuk dan penarikan kesimpulan )
Tingkat dimensi kognitif adalah menganalisis (C4) dan pola bentuk pengetahuan metakognitif
Menganalisis (C4) sesuai dipasangkan dengan pola pengetahuan metakognitif
Menyelesaikan adalah keterampilan abstrak, tingkat Menalar (KA4)
KD-3 Menganalisis (C4) setara dengan menalar (KA4), sedangkan KD-4 mahir (KA4). Hal ini masih dalam batas kesetaraan
3.23           Menganalisis titik, garis dan bidang pada geometri dimensi tiga
4.23     Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan jarak antara titik ke titik, titik ke garis dan garis ke bidang pada geometri dimensi tiga
Tingkat dimensi kognitif adalah menganalisis (C4) dan pola bentuk pengetahuan metakognitif
Menganalisis (C4) sesuai dipasangkan dengan pola pengetahuan metakognitif
Menyajikan adalah keterampilan abstrak, tingkat Menyaji (KA5)
KD-3 Menganalisis (C4) setara dengan menalar (KA4), sedangkan KD-4 menyaji (KA5). Hal ini masih dalam batas kesetaraan tetapi direkomendasikan KD-3 dinaikkan menjadi mengevaluasi (C5)
3.24.          Menetukan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri
4.24   Menyelesaikan masalah kontekstual kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri
Tingkat dimensi kognitif adalah Menerapkan  (C3), dan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri adalah bentuk pengetahuan prosedural
Menerapkan (C3), sesuai dipasangkan dengan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri (prosedural)
Menyelesaikan  adalah keterampilan abstrak, tingkat mencoba (KA-3)
KD-3 Menerapkan (C3) setara dengan mencoba (KA-3), sedang kan KD-4 menyelesaikan (KA-3). Hal ini masih dalam batas kesetaraan
3.25.          Menganalisis kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi pada masalah kontekstual
4.25   Menyajikan penyelesaian masalah kontekstual berkaitan dengan kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi
Tingkat dimensi kognitif adalah Menganalisis (C4), dan kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi pada masalah kontekstual adalah bentuk pengetahuan metakognitif
Menganalisis (C4), sesuai dipasangkan dengan kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi pada masalah kontekstual (metakognitif)
Menyajikan adalah keterampilan abstrak, tingkat menyaji  (KA-5)
KD-3 Menganalisis (C4) setara dengan menalar (KA-4), sedang kan KD-4 menyajikan (KA-5). Hal ini masih dalam batas kesetaraan tetapi direkomendasikan KD-3 dinaikkan menjadi mengevaluasi (C5)
3.26.          Menentukan peluang kejadian
4.26 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian
Tingkat dimensi kognitif adalah menentukan(C3), dan peluang kejadian adalah bentuk pengetahuan prosedural

menentukan (C3), sesuai dipasangkan denganpeluangkejadian adalah bentuk pengetahuan prosedural

Menyelesaikan adalah keterampilan konkret, tingkat mencoba (KA-3),
KD-3 menentukan(C3) setara dengan mencoba(KA-3), sedang kan KD-4 menyelesaikan (KA-3). Hal ini masih dalam batas kesetaraan, tetapi direkomendasikan KD-3 dinaikkan menjadi menganalisis (C4)
3.27.          Mengevaluasi kajian statistika dalam masalah kontekstual
4.27 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika
Tingkat dimensi kognitif adalah Mengevaluasi (C5), dan kajian statistika dalam masalah kontekstual adalah bentuk pengetahuan metakognitif
Mengevaluasi (C5), sesuai dipasangkan dengan kajian statistika dalam masalah kontekstual (metakognitif)
Menyelesaikan adalah keterampilan abstrak, tingkat menyaji (KA-5)
KD-3 Mengevaluasi (C5) setara dengan menyaji (KA-5), sedang kan KD-4 menyelesaikan (KA-5). Hal ini masih dalam batas kesetaraan
3.28.          Menganalisis ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok
4.28 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok
Tingkat dimensikognitifadalahMenganalisis (C4), danukuran pemusatan data tunggaldan data kelompokadalahbentukpengetahuan metakognitif
Menganalisis (C4),sesuaidipasangkandenganukuran pemusatan data tunggaldan data kelompokadalahbentukpengetahuan metakognitif
MenyelesaikanadalahketerampilanAbstrak, tingkat
Menalar (KA-4)

KD-3 Menganalisis (C4)setaradenganMenalar (KA-4)sedangkan KD-4 Menyelesaikansetara dengan Menalar (KA-4).
3.29   Menganalisis ukuran penyebaran data tunggal dan data kelompok




4.29  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran data tunggal dan data kelompok
Tingkat dimensi kognitif adalah menganailis (C4) dan menyelesaikan masalah adalah bentuk Metakognitif dasar menerapkan (KA.4)
 
Menganalisis (C4) sesuai dipasangkan dengan Metakognitif dasar menerapkan (KA.4)
Mencoba (Menyelesaikan masalah) adalah keterampilan abstrak, tingkat mencoba (KA.4)
KD.3 Menganalisis (C4) setara dengan metakognitif (KA.4), sedangkan KD.4 Metakognitif (C.4). Rekomendasi pengetahuan setara dengan keterampilan
3.30.  Menentukan nilai limit fungsi aljabar

4.30 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar
Tingkat dimensikognitif adalah Menentukan (C3), dan Limit Fungsi aljabar adalah bentuk pengetahuan Procedural(Operasionaldasar)
Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan sesuai Prosedural C3
Menyelesaikan adalah keterampilan abstrak Tingkat mencoba (KA.3)
KD-3 Menentukan (C3) setaradengan KD.4 Mencoba (KA.3)
3.31 Menentukan turunan fungsi aljabar menggunakan definisi limit fungsi atau sifat – sifat turunan fungsi serta penerapannya

4.31 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi aljabar
Tingkat Dimensi Kognitif adalah Menentukan (C3),
Dan bentuk pengetahuan prosedural
Menetukan (C3) telah sesuai dipasangkan dengan bentuk pengetahuan prosedural
Menyelesaikan Masalah adalah Keterampilan Abstrak, tingkat mencoba (KA-3)
KD-3 Menentukan (C3) setara dengan Mencoba (KA), sedangkan KD-4 mencoba (KA-3)
3.32     Menganalisis keberkaitan turunan pertama fungsi dengan nilai maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva
4.32   Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan turunan pertama fungsi aljabar
Tingkat dimensi kognnitif adalah menganalisis (C4) dan adalah Pengetahuan metakognitif bentuk pengatahuan operasional dasar menganalisis C4
Menganalisis (C4)  tidak Sesuai dengan keberkaitan turunan pertama fungsi dengan nilai maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva
 (metakognitif)
Menyelesaikan  adalah keterampilan abstrak,tingkat mencoba(KA)
KD 3 menganalisis (C4) setara dengan mencoba (K3)
3.3 Menentukan nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel dalam masalah kontekstual





4.3 Menyelesaikan masalah sistem persamaan linier dua variabel
Tingkat dimensi kognitif adalah mengaplikasikan (C3), dan Menyelesaikan Masalah adalah bentuk pengetahuan operasional dasar menentukan C3

Mengaplikasikan (C3), sesuai dipasangkan dengan Menyelesaikan Masalah (operasional dasar)
Menyelesaikan adalah keterampilan abstrak, tingkat mencoba (K3)
KD-3 Menentukan (C3) setara dengan mencoba (K3), sedangkan
KD-4 mencoba (K3). Hal ini sudah dalam kesetaraan.
3.34 Menentukan luas permukaan dan volume benda putar dengan menggunakan integral tertentu



4.34 Menyelesaikan masalah luas permukaan dan volume benda putar dengan menggunakan integral tertentu
Tingkat Dimensi Kognitif adalah Menentukan (C3),
Dan Menerapkan (C3)
Menetukan (C3) telah sesuai dipasangkan dengan Menerapkan (C3)
Menyelesaikan Masalah adalah Keterampilan Abstrak, tingkat mencoba (KA)
KD-3 Menentukan (C3) setara dengan Mencoba (KA), sedangkan KD-4 mencoba (KA) rekomendasi pengetahuan setara dengan menyelesaikan


Subscribe to receive free email updates:

0 Response to "ANALISIS SKL, KI, KD PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SMK UMUM TERBARU "

Post a Comment